茶香裊裊，書頁翻動(dòng)，一場(chǎng)文學(xué)鑒賞的盛宴在校園悄然開場(chǎng)。高中部語文組李曉玲老師以老舍先生的名作《茶館》為藍(lán)本，開展了一場(chǎng)生動(dòng)的校級(jí)語文觀摩課，引領(lǐng)學(xué)生探索戲劇文學(xué)的魅力，收獲頗豐。全校語文教師、當(dāng)堂無課教師以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到堂聽課。

課程以“看茶”——自學(xué)與交流環(huán)節(jié)拉開帷幕。李老師提問：“這一幕中出現(xiàn)了哪些人物？誰最令你印象深刻？”同學(xué)們迅速展開小組討論，思維激烈碰撞，踴躍分享見解。隨后，話劇片段的展示將課堂氛圍推向高潮，同學(xué)們直觀感受到了《茶館》的藝術(shù)魅力，沉浸于老北京茶館的煙火氣中。

在“品茶”——展示與提升階段，小組代表上臺(tái)分享對(duì)劇中人物形象的分析，角度新穎、理解透徹。緊接著，李老師引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合人物形象，深入探究《茶館》的語言特色。同學(xué)們逐字逐句品味經(jīng)典臺(tái)詞，感受老舍先生語言的幽默、凝練，體會(huì)其中蘊(yùn)含的時(shí)代滄桑與生活智慧。

課堂進(jìn)入“悟茶”——總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，李老師帶領(lǐng)同學(xué)們梳理劇本，點(diǎn)明《茶館》圍繞“茶館”這一特定場(chǎng)景，塑造王利發(fā)、秦仲義等眾多生動(dòng)人物，描繪出社會(huì)的黑暗與腐朽，深刻揭示了舊時(shí)代走向滅亡的必然趨勢(shì)。課堂末尾，李老師全面總結(jié)《茶館》的內(nèi)容、人物、語言特色及藝術(shù)價(jià)值，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)作品主題的理解，幫助大家掌握文學(xué)鑒賞方法。

評(píng)課環(huán)節(jié)中，李老師首先進(jìn)行了自評(píng)，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，為未來教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)語文老師代表、初中語文教師代表和高中語文教師代表發(fā)言，充分肯定了李老師教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)、課堂節(jié)奏的精準(zhǔn)把控，也提出了富有建設(shè)性的建議。

這節(jié)觀摩課，不僅讓學(xué)生領(lǐng)略了《茶館》的文學(xué)魅力，提升了文學(xué)素養(yǎng)，也為教師們搭建了交流平臺(tái)，助力學(xué)校語文教學(xué)邁向新高度，為校園文化注入了深厚的人文底蘊(yùn)。